Oferta jednostki

1 września 1983 roku rozpoczęła się historia miejsca, które obecnie reprezentuje się w społeczności lokalnej jako Przedszkole Integracyjne nr 5 im. Doroty Gellner w Świdniku - wchodzące w skład Zespołu Szkolno - Przedszkolnego nr 1 w Świdniku, do którego należy również Szkoła Podstawowa nr 7.
Od 1997 roku placówka przedszkolna posiada status Przedszkola Integracyjnego. Tu codziennie spotykają się dzieci zdrowe i niepełnosprawne. Staramy się, aby w tym miejscu każde dziecko znalazło szacunek i zrozumienie. W naszym przedszkolu dzieci uczą się i bawią w miłej atmosferze, pod okiem wyspecjalizowanej kadry - w większości mianowanych i dyplomowanych nauczycieli, posiadających wykształcenie wielokierunkowe. 

Przedszkole posiada odpowiednią bazę do zajęć dydaktycznych i terapeutycznych, umożliwiającą w wysokim stopniu realizację podstawy programowej MEN oraz programu autorskiego wprowadzającego system nauczania i wychowania integracyjnego, a także indywidualne programy edukacyjne i terapeutyczne.
Na parterze znajdują się cztery sale edukacyjne oraz gabinety specjalistyczne (logopedyczno-psychologiczny, rehabilitacyjny oraz do zajęć SI). W 2015 r. dokonano gruntownej przebudowy pomieszczeń piwnicznych, by przystosować je do prowadzenia specjalistycznych zajęć dydaktyczno - terapeutycznych.
Odbywają się tam zajęcia plastyczne, z arteterapii, z bajkoterapii, sensoplastyki, terapii ręki i choreoterapii. Na piętrze znajdują się kolejne cztery sale edukacyjne oraz sala do zajęć dodatkowych (informatyczna, językowa, terapia pedagogiczna). Budynek posiada specjalny podjazd dla wózków. Przy budynku znajduje się również ogrodzony plac zabaw, wyposażony w atrakcyjne sprzęty do rekreacji, rehabilitacji i zabawy. Atutem miejsca jest również strefa sportowa dla dzieci, tzw. mini - orlik, gdzie można prowadzić różnego rodzaju turnieje i rozgrywki piłkarskie oraz lekkoatletyczne. Ścieżka sensoryczna stanowi dopełnienie potrzeb zmysłowo – ruchowych dzieci.

W naszym przedszkolu funkcjonują grupy tzw. tradycyjne, dwie grupy prowadzone metodą M. Montessori oraz jedna grupa wykorzystująca elementy metody F. Froebla.
Zajęcia ogólnodydaktyczne prowadzone są w 20-25 osobowych grupach.
By skutecznie wspierać rozwój dzieci zapewniamy im stałą opiekę: neurologopedy, psychologa, rehabilitantów, oligofrenopedagogów, tyflopedagogów, surdopedagoga oraz terapeutów różnych innych dyscyplin pedagogicznych.
W przedszkolu prowadzimy również zajęcia z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju, obejmując dzieci o szczególnych potrzebach rozwojowych wszechstronną opieką specjalistyczną. W przedszkolu zatrudnionych jest dwóch rehabilitantów, którzy prowadzą zajęcia z gimnastyki korekcyjnej, terapii SI oraz wspomagania ruchowego i masażu.
W pracy z dzieckiem stosowane są elementy metod: Ruchu Rozwijającego W. Sherborne, Bon - Deparrt, Domana, Kniessów, Orffa, Knillów, Dennisona, terapia SI, terapia ręki. 

Ze szczególną uwagą dbamy również o twórczy rozwój dzieci oraz rozwijanie wśród nich rozumienia i poszanowania różnic w funkcjonowaniu rówieśników. Dlatego w ofercie przedszkola znalazły się także zajęcia prowadzone w ramach programów własnych przez nauczycieli naszego przedszkola, m. in: zajęcia z cyklu "Zdrowo jemy - zdrowo rośniemy", "Bezpieczny przedszkolak", "Mały człowiek w świecie wartości", "Opowieści czerwonego fortepianu - czyli skąd się bierze muzyka", "Gdy podniesie się kurtyna- czyli zabawa w teatr", kółko informatyczne, kółko wokalno – instrumentalne, zajęcia artystyczne: sceniczno – taneczne, choreoterapia, bajkoterapia, sensoplastyka, i warsztaty badawcze, plastyczne oraz kulinarne. od roku 2022 we współpracy z Lubelskim Uniwersytetem Marii Curie - Skłodowskiej, realizujemy "Narodowy program czytelnictwa" pod tytułem "Przygoda z książką". 

Aby zapewnić dzieciom poczucie swobody i bezpieczeństwa, przywiązujemy także ogromną wagę do ciepłej oraz przyjaznej atmosfery. Do każdego dziecka podchodzimy w sposób indywidualny, a nasze metody edukacyjno-wychowawcze oraz terapeutyczne oparte są na aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii rozwoju.
W grupie, poprzez naśladowanie innych, dziecko uczy się aktywności oraz nowych zachowań, co szybko owocuje i przejawia się dobrą umiejętnością funkcjonowania, a także odpowiednią zaradnością w różnych sytuacjach życiowych.
Nasze dzieci otaczamy ciepłem oraz zapewniamy im doskonałą, fachową opiekę, a także troskę i bezpieczeństwo, tak aby w przedszkolu czuły się jak w domu.

„Każdy ma prawo do szczęścia i swego miejsca w społeczeństwie” Funkcjonowanie przedszkola integracyjnego to działanie nie tylko na rzecz mniejszości, jaką są niepełnosprawni, ale też na rzecz zdrowych dzieci. Najkorzystniej jest wykształcić właściwą postawę w procesie wychowawczym wtedy, gdy tylko zaczynają się kształtować postawy - akceptujące lub odrzucające. Dzieci niepełnosprawne, przebywając w przedszkolu ze wszystkimi dziećmi, mają podwójną szansę - przekonać rówieśników o swoich różnych zaletach, a więc dowieść, że mogą być również cennymi partnerami w zabawie, przyjaźni, jak pozostałe dzieci, a także przekonać siebie samych o tym, że mogą na równych prawach funkcjonować w środowisku rówieśniczym. Dzieci pełnosprawne w obcowaniu z niepełnosprawnymi rówieśnikami uczą się: - większej tolerancji wobec innych, - akceptowania niepełnosprawności, - odpowiedzialności i życzliwości wobec innych, - większej otwartości na innych, - mają większą świadomość tego, że nie wszyscy są jednakowi, co nie znaczy, że są przez to gorsi, - dostrzegają, coraz lepiej rozumieją ograniczenia samodzielności swoich kolegów i troszczą się o nie, - uczą się większej wytrwałości i cierpliwości w pokonywaniu własnych trudności. Dzieci niepełnosprawne obserwując na co dzień pełnosprawnych rówieśników: - zapominają o swoich ułomnościach, - nabierają większej pewności siebie, - odnajdują swoje miejsce w środowisku, co w przyszłości umożliwi im odważniej patrzeć na świat, - starają się im dorównać, mobilizując się do większego wysiłku, a jednocześnie lepiej się rozwijają fizycznie i psychiczne. Zalety grupy integracyjnej: 1. Mała liczebność (- dzieci niepełnosprawne są kwalifikowane na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydawanego przez publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną.) 2. Kolejna zaleta grupy integracyjnej to praca dwóch nauczycieli jednocześnie: nauczyciela prowadzącego i nauczyciela wspomagającego, który jest pedagogiem specjalnym. Grupy pracują w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego. 3. Dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych program jest modyfikowany, czyli dostosowany do dynamiki rozwoju, możliwości dzieci i ich indywidualnego tempa pracy. 4. Podczas zajęć występuje indywidualizacja w procesie uczenia się. Zadania dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych są inne, o różnym stopniu trudności, doskonalące słabiej opanowane umiejętności i wiadomości, przeznacza się na ich wykonanie więcej czasu. Najczęściej jednak organizowane są takie sytuacje dydaktyczne i wychowawcze, w których uczniowie zdrowi i niepełnosprawni podejmują wspólne, różnorodne działania, są partnerami, razem pokonują trudności i osiągają sukcesy. Sytuacje te sprzyjają nie tylko uspołecznieniu, ale podnoszą poczucie własnej wartości i budzą wiarę w swoje możliwości. Od 1997 roku nasza placówka posiada status Przedszkola Integracyjnego. W grupach wspólnie funkcjonują dzieci zdrowe i dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi. W gabinetach specjalistycznych odbywają się liczne zajęcia terapeutyczne, z dziećmi wymagającym dodatkowych oddziaływań prowadzone przez specjalistów. W grupie poprzez naśladowanie innych dziecko uczy się aktywności, nowych zachowań, co szybko owocuje i przejawia się radzeniem sobie w różnych sytuacjach życiowych. Rodzic, który zdecydował się przyprowadzić swoją pociechę do naszej placówki, może być pewien, że dziecko jego objęte będzie doskonałą opieką a jego rozwój wspomagany będzie wielorako przez wyspecjalizowaną i przyjazną kadrę. Nasi specjaliści to: psycholog, specjaliści wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, neurologopeda, rehabilitant, masażysta, pedagog, oligofrenopedagog, terapeuta SI, tyflopedagog, surdopedagog, reedukator Od 2012 roku w naszym przedszkolu funkcjonuje również zespół wczesnego wspomagania, obejmujący swoją pomocą dzieci w wieku 1–6.